《父亲、树林和鸟》是三年龄上册第七单位的课文，单位语文成分是“感受课文纯的确话语，蕴蓄心爱的语句”。

这个单位的语文成分极具绽放性。什么是纯的确话语？哪些心爱的语句不错蕴蓄？不同的孩子有不同的圭臬。

有的孩子心爱对树林的描摹，比如“稳固的雾蒙蒙的树林”；

有的孩子对鸟的习性感兴味，如“树林里过夜的鸟老是一群，羽毛焐得热腾腾的。”

还有的孩子心爱的是一些短语，如“满足地呼吸”“深深地呼吸”。

恰是这些“心爱”的不信赖，决定了课堂上毫不是任由学生璷黫想蕴蓄什么即是什么，而是要由真诚作念决定，将玄虚的指标飘扬为可不雅察、可操作的话语表象。

这么一来，备课的时间，究竟聘用哪些句子张开教会，进行蕴蓄，就成了一个异常遑急的问题。此时，课后题是聘用教会素材的风向标。

终末有一题是这么安排的——

读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后聘用一句抄下来。

父亲转眼站定，朝稳固的雾蒙蒙的树林，上高下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

我茫迷茫地望着凝想静气的像树一般站立的父亲。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，莫得闻到什么鸟的气息。

“稳固的雾蒙蒙的”写出了树林隐痛在雾气中，一派朦隐约胧的情状，很丢脸领路。“凝想静气”不错看出父亲不雅察的时间很专注，对大当然中的人命很敬畏，“像树通常站立的”是指父亲仿佛与树林如胶投漆。“浓浓的苦苦的”则态状了树林的环境，父亲居然能从这么的气息均区别出鸟味，可见他是一位信得过的爱鸟之东谈主。

这里的三个句子，王人使用了多个修饰语连用的神色，抒发了更为丰富的感受，也使被描摹的事物愈加立体纯真地呈当今读者眼前。这即是本篇课文中“纯真”的句子，让学生“蕴蓄”的句子，真诚就要围绕这么的句子张开充分的教会。

带着这么的想考，再回头看前两篇课文。

《大当然的声息》课后题提供了六个描摹声息的短语：

“轻存眷柔的轻声细语”“巨大的乐曲”

“充满力量的声息”“吵杂的音乐会”

“轻快的山中小曲”“云蒸霞蔚的海洋大齐唱”。

要肄业生背诵的2-3当然段，也出现了一些稀罕的句式，如，

“不通常的树叶，有不通常的声息；不通常的季节，有不通常的音乐。”

“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，滂沱彭湃。”

也即是说，这一课要蕴蓄的是描摹声息的句子或结构疏导的句子。

《读不完的大书》课后第二题出示了四组句子：

小麻雀叽叽喳喳、连蹦带跳的，叫东谈主愉悦。

老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，转眼猛扑而下，给东谈主以雄浑踊跃的嗅觉。

微风吹来，沙沙的竹叶声，如同善良的细语。

在秋高气爽的日子里，它反照在水池的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种田地。

有的赋予老鹰以东谈主的品性“雄浑踊跃”亚bo体育网，有的把沙沙的竹叶声比作“善良的细语”，有的写小鱼安宁地“游玩”……这些句子之是以纯真，就在于愚弄了一定的修辞手法。这是这一课要蕴蓄的句子。